Esses trabalhos foram desenvolvidos nas aulas e nas regências dos licenciandos em artes visuais da EBA/UFRJ, sob minha orientação, e tiveram como tema:

1.Cartografia da carta
2.Crochê de dedo
3.Redes de elástico
4.Lenços dos namorados

O projeto nasceu do desejo de investigar a tessitura das redes e dos vínculos estabelecidos nessa trama. É um experimento de conexão entre as redes digitais e as redes tecidas manualmente, com o objetivo de construir ambientes criativos e afetuosos para o pleno desenvolvimento estético, ético e político da comunidade envolvida. Visa ainda refletir e promover novos ambientes de aprendizagem que privilegiem a circulação de informação, focado na experiência e na construção colaborativa do conhecimento pelos participantes.

Metodologicamente foi desenvolvido no formato de laboratórios abertos interdisciplinares que articularam campos do conhecimento, como arte, ciência, cultura e tecnologia e está inserido no âmbito da cultura livre, que tem como princípios norteadores o livre acesso ao conhecimento e aos recursos, o compartilhamento e disponibilização da produção e pesquisa do mesmo, além da ideia do faça você mesmo e faça em conjunto.

O trabalho transitou entre as linguagens tradicionais como o bordado, o crochê, a contação de histórias e as linguagens digitais contemporâneas da rádio, do livro digital, dos experimentos sonoros e interativos como a reactable, além dos registros audiovisuais e da implementação de uma rede livre costurando esses fazeres e resultando em objetos híbridos.

link para video da ação bordadura e sonoridades na praça XV: https://www.youtube.com/watch?v=lSCCzMXdA1A

e link do projeto objetos de afeto: Projeto Aprender Brincando

Fotografias: Maria Paula Vianna, Nuyddy Fernandes, Luciana Fleischman

O projeto foi desenvolvido no Colégio de Aplicação da UFRJ.

O prêmio é promovido pelo Instituto Arte na Escola.

Assista o video produzido pelo Instituto Arte na Escola e um fragmento da cerimônia de entrega do prêmio.

Esses trabalhos foram desenvolvidos nas aulas e nas regências dos licenciandos em artes visuais da EBA/UFRJ, sob minha orientação, e tiveram como tema:

1. Intervenção nas árvores: intervenção urbana nas árvores ao redor da escola com poesias bordadas.
2. Assemblages bordadas:um dialogo com Artur Bispo do Rosário. Regência desenvolvida pela licencianda Letícia Teixeira.
3. Estruturas Flutuantes de Tecido. Regência desenvolvida pela licencianda Thamires Ferreira.
4. Bordadura e identidade. intervenção com bordados pelos alunos em suas cadernetas escolares.Regência desenvolvida pelos licenciandos Rafael Balthazar e Thaissa Mezavilla.

Além do artefato estar presente na história da humanidade, representando diferentes culturas, esse também é um objeto de grande importância na construção simbólica infantil; permite e estimula a representação de diversos aspectos da realidade. No brincar de boneca, a criança imita o mundo, cria e recria inúmeras possibilidades de representação deste.

“A boneca na mão de uma criança é, para esta, um espelho de seu ser e de sua situação evolutiva. A ela recai uma grande importância, pois tudo nela, mesmo o não pensado, tem a atuação que somente se revelará no mundo adulto.” (Scheven Karin)

E ainda que o presente trabalho não tenha sido realizado com crianças, compreendemos que o artefato da boneca, mobiliza mulheres e homens de todas as idades. Na turma, o tema despertou muita euforia nas meninas-moças, em uma idade de transição bastante importante e confusa, onde o corpo e a mente entram, muitas vezes, em conflito existencial, e há uma crise de identidade na construção desse novo ser, a mulher jovem. De modo que o trabalho com bonecas despertou e promoveu reflexões sobre o corpo feminino, a gestação, a sexualidade, o encontro com o outro e o aspecto lúdico e infantil do objeto.

O trabalho foi permeado por diálogos interessantes que promovemos com a arte contemporânea e com a arte popular brasileira. Realizamos pesquisas que tiveram como referência a obra de diversos artistas contemporâneos, como Lia Menna Barreto, Farnese de Andrade, Artur Bispo do Rosário, Leonilson, Louise Bourgeois etc.; artistas que se apropriaram da simbologia do objeto e de suas memórias pessoais para desenvolvimento de suas poéticas de trabalho utilizando como suporte tecidos, linhas, costura e bordados, e que modificaram e deram novo o significado e função para o objeto boneca, transformando-o em uma obra de arte, explorando as formas, a materialidade, a memória e os sentidos que o perpassam.

No depoimento de Lia Menna Barreto sobre o uso da boneca, podemos compreender as possibilidades de transfiguração do artefato:

 “Eu perverto, sim, o significado das coisas: um brinquedo é um objeto inanimado; eu injeto calor e ele se move, toma vida; eu corto a cabeça dele, e o ar, lá de dentro, é liberado, ganha o espaço”. Complementou: “perverto o significado da boneca quando a retiro do contexto da infância e a trago para o mundo adulto do artista”. (Maria Helena Bernardes, Pele de Boneca, 2010)

Diante dessa lógica de pensamento e construção, fundamentamos nossa construção metodológica, explorando o universo e conceitos presentes na arte contemporânea. De início, procuramos trabalhar com a compreensão e o desenvolvimento dos conceitos: linguagem e poética. A partir da discussão e compreensão dos mesmos e suas implicações na arte contemporânea, foi proposto a cada aluna o desenvolvimento de sua própria poética pessoal, tendo como linguagem a bordadura e a boneca como tema de trabalho e investigação.

E procuramos ainda trabalhar com uma metodologia fundamentada em leituras de contos sobre o feminino, a boneca, a leitura de obras de artes contemporâneas e discussões sobre questões sócias e de gênero. Também trabalhamos a memória pessoal e coletiva de cada moça, o brincar de boneca, a feminilidade e a juventude. Essas discussões eram sempre muito interessantes e acaloradas, repletas de questionamentos, dúvidas e descobertas tão importantes nessa faixa etária.

Realizado no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, instituição na qual sou docente e pesquisadora, no setor de artes visuais, atuando com alunos da educação básica e na formação de professores de artes visuais.

Esse projeto integra o projeto de pesquisa que desenvolvo nesta Instituição, intitulado a Bordadura na Educação Básica.

Projeto desenvolvido com turmas do 9° ano do  ensino fundamental. Tem como objetivo a confecção de livros de pano, pesquisa de contos e histórias populares. Estudo e ilustração de poesias, histórias infantis. Realizado no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, instituição na qual sou docente e pesquisadora, no setor de artes visuais, atuando com alunos da educação básica e na formação de professores de artes visuais.

Esse projeto integra o projeto de pesquisa que desenvolvo nesta Instituição, intitulado a Bordadura na Educação Básica.

Realizado no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, instituição na qual sou docente e pesquisadora, no setor de artes visuais, atuando com alunos da educação básica e na formação de professores de artes visuais.